El atractivo y la atracción de los estudios de Ingeniería siempre estuvieron allí antes, pero era enormemente competitivo y costoso, de modo que solo un número muy limitado de estudiantes podía lograr continuar sus estudios en Ingeniería.
> Incluso hasta la década de 1990, las asignaturas de ingeniería eran ofrecidas solo por la élite, en su mayoría instituciones administradas por el gobierno, como IIT, Regional Engineering Colleges (REC)
que luego se volvieron a nombrar como Institutos Nacionales de Tecnología (NIT), algunas de las universidades establecidas y algunas instituciones privadas raras como BITS, Pilani, Etc. Por lo tanto, el número de asientos de Ingeniería en la oferta era muy limitado, y obviamente la competencia por tal Los asientos también eran muy altos.
> Los niveles de ingresos de los hogares en esos días eran generalmente bajos y, en cualquier caso, no muy altos. Los cursos de ingeniería, distribuidos en 4 años de estudios, con alojamiento casi obligatorio en el albergue y otros costos concomitantes, eran realmente muy caros, lo que la mayoría de las familias de clase media no podían pagar.
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- Voy a estudiar ingeniería en una universidad alemana. El requisito mínimo de idioma es B1, pero en B1 enseñan conocimientos diarios de alemán y no hay términos técnicos. ¿Qué tan difícil será para mí entender y entender lecciones complejas?
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Por lo tanto, en los primeros días, para seguir una educación en Ingeniería, el estudiante debe ser académicamente brillante y económicamente rico. Esta combinación fue generalmente rara de encontrar. Personalmente conocía a varios estudiantes (incluido yo mismo) que tenían los logros académicos, pero carecían de recursos, y también conocía a otros estudiantes que podían pagar el costo, pero carecían de aptitud. Debido a todo esto, el número de estudiantes que cursaban cursos de ingeniería era muy limitado en esos días.
Ahora, la apertura de la economía después de 1991, con la liberalización y la globalización que la acompañaron, marcó el comienzo de algunos grandes cambios en la vida de las personas.
> El Gobierno, como parte de sus políticas de liberalización, permitió que muchos jugadores privados abrieran colegios de ingeniería. Junto con algunos educadores bien intencionados, industriales y fideicomisos caritativos, muchos elementos sin escrúpulos con poder monetario y patrocinio político también se apresuraron a abrir colegios de ingeniería, y esto llevó a la proliferación de colegios de ingeniería y universidades consideradas en todos los rincones y rincones de la La mayoría de las veces, los promotores de estas universidades estaban más interesados en recaudar dinero para sí mismos que en impartir educación de calidad a sus estudiantes, y estas universidades siempre carecían de instalaciones básicas como laboratorios y buena facultad. Sea como fuere, este aumento exponencial en el número de colegios de Ingeniería resultó en una disponibilidad igualmente exponencial de cupos en cursos de Ingeniería. La competencia se convirtió en la víctima.
> Con el buen desempeño de la economía en su conjunto en el período inicial de reformas, la capacidad de generación de ingresos, los niveles de ingresos y los poderes de gasto de la casa registraron fuertes aumentos. Esta nueva riqueza adquirida, le dio a la gente cierto ímpetu para proporcionar una buena educación a sus pupilos, que hasta ahora no podían haber tenido. El Gobierno, por su parte, estaba alentando activamente a la PSU y a otros bancos a ser liberales en préstamos de educación en términos fáciles. Estos factores llevaron a la lucha loca por la educación en ingeniería, incluso entre los
segmentos rurales y de clase media baja de la sociedad. El lado negativo de este desarrollo fue que, muchos (aunque ciertamente no todos) los estudiantes que podrían haberlo hecho muy bien si hubieran seguido los cursos para los que tenían la aptitud y la capacidad, se vieron obligados a estudiar Ingeniería debido a la presión de los padres y los compañeros, y después de cuatro años de estudio indiferente, terminaron siendo ingenieros pobres, con la carga adicional de los préstamos del Banco a sus espaldas. (¡Y tal vez algunos bancos también terminaron con un aumento de los activos no rentables!)
Por lo tanto, el escenario posterior a la década de 1990 fue justo lo contrario de lo que prevalecía antes. Ahora, por un lado, había un exceso en el número de asientos de Ingeniería disponibles, y por otro lado, una prisa de los estudiantes para llenar estos asientos. Por lo tanto, hubo un crecimiento sin precedentes en los estudios de Ingeniería en India después de 1990, debido a la proliferación de universidades de ingeniería y una mayor accesibilidad entre los estudiantes para seguir los cursos de Ingeniería.
Esto ahora ha llevado a una situación compleja, ¡pero discutir más a fondo los pros y los contras de estos desarrollos aquí está más allá del alcance de la pregunta original!