El programa en sí mismo atrae a estudiantes que generalmente están bien formados y tienen una inclinación académica. Lo que he aceptado es: los estudiantes tienden a graduarse de la escuela secundaria con el conocimiento de que querían ser ingenieros o tener habilidades técnicas, pero no están seguros de su área de especialización. Como personas en general, los estudiantes actuales tienden a tener una variedad de intereses en ingeniería, así como en el tipo de cosas que les interesa aprender. Descubrí (solo por haberme familiarizado con personas como esta) que estos son los tipos de personas que suelen estar muy involucradas en actividades extracurriculares debido a su deseo de aprender más allá del aula.
Según las estadísticas recientes de las admisiones de 2014, el número total de solicitantes al programa fue solo aproximadamente 2.5 veces el número de estudiantes que optaron por matricularse. Ciertamente, no parece que el programa en sí sea el más competitivo o altamente demandado en la Universidad, pero esta información sugiere que atrae a un pequeño número de estudiantes que están realmente interesados en el programa. He visto este comportamiento exacto en eventos de reclutamiento a gran escala (es decir, jornadas de puertas abiertas en el campus y la Feria de Universidades de Ontario), donde solo un puñado de estudiantes están interesados en el programa, pero muestran un gran interés, como lo demuestra la cantidad de pre-investigación que han hecho. Dicho esto, a pesar del pequeño número de estudiantes que se postulan, no parece que la demanda del programa refleje el calibre de los estudiantes dentro de él. En la mayoría de los años, los promedios de admisión de los estudiantes han estado en el nivel superior de los promedios de admisión de Ingeniería, y la tasa de empleo cooperativo en el primer término es generalmente la más alta en la Facultad de Ingeniería, generalmente 100% o casi.
El programa en sí es propicio para una comunidad muy unida, dado el tamaño de las clases de ~ 90 estudiantes. Físicamente, todas las clases se imparten dentro del mismo salón de clases, lo que puede parecer insignificante. Mi hipótesis personal no comprobada es que el tiempo comunitario y acumulativo que se pasa en el espacio en realidad fomenta la construcción positiva de la comunidad. Tiempo que de otra manera podría pasar con otros estudiantes en el campus, y no con compañeros de clase. ¡Sobre el total de ~ 32 meses de cursos, ese tiempo se suma!
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Además, el Departamento de Ingeniería de Diseño de Sistemas opera de manera bastante independiente del resto de la Facultad de Ingeniería. El Departamento alberga instalaciones para estudiantes, como una sala de estudiantes y un laboratorio de computadoras que la mayoría de los otros departamentos no tienen un equivalente.
En una pregunta relacionada, ¿cómo mantiene el programa de Ingeniería de Diseño de Sistemas de la Universidad de Waterloo sus propias tradiciones duraderas ?, Myles Tan explica algunas de las tradiciones existentes que tiene el programa. Sin embargo, me interesaría saber de algunos miembros de las clases originales de Diseño de Sistemas (alrededor de 1970) sobre sus orígenes. No obstante, con el tiempo, los estudiantes han logrado crear una especie de autosuficiencia dentro del departamento. Existe la cultura de que los estudiantes generalmente se sienten abiertos al organizar y organizar iniciativas de clase y departamento sin la motivación o el apoyo del Departamento o el personal de la Universidad. Parte de esta cultura podría derivarse de la propensión natural de los estudiantes a participar en la comunidad fuera del aula, como mencioné anteriormente.