Tengo mi Ph.D. en CS, incursionó en nuevas empresas (una vez sin éxito, una vez con éxito marginal) y luego regresó a la academia como profesor. Contrastaré estos dos estilos de vida lo mejor que pueda.
El doctorado. La experiencia del estudiante sigue un camino predecible:
- Fase I: emoción.
- Fase II: Depresión.
- Fase III: Emoción.
- Fase IV: depresión extrema o excitación extrema.
La Fase I es cuando el nuevo Ph.D. los estudiantes se entusiasman por tomar clases avanzadas, cavando su camino hacia el borde del conocimiento humano.
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- Tengo una oferta de doctorado de CMU en aprendizaje automático, y actualmente trabajo como científico de datos en el Área de la Bahía. ¿Qué tengo que hacer? Me apasiona el campo, pero me siento demasiado viejo para la escuela, y mi objetivo es crear una empresa.
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La Fase II es cuando los estudiantes alcanzan el límite del conocimiento humano y comienzan a darse cuenta de que para escapar con un doctorado, deben extender ese límite de manera significativa y significativa. Todos los consejos que reciben se reducen a “Solo hazlo”. El camino a seguir es incierto e incierto. La duda se arrastra. A medida que los estudiantes se agitan, comienza la depresión.
La fase III es cuando la bombilla se apaga. Después de suficiente tiempo trabajando en el límite, sucede un momento de comprensión. De repente, el camino hacia adelante está despejado. Muchas veces, muchos caminos hacia adelante se revelan todos a la vez. Una vez que sucede este momento, un Ph.D. El estudiante nunca resuelve los problemas de la misma manera. Aprender este estilo de resolución de problemas que no se puede enseñar es lo que Ph.D. se trata de la escuela.
La fase IV es cuando los estudiantes se acercan a la graduación y buscan trabajos académicos. De repente, se dan cuenta de que hay una cátedra de titularidad por cada diez doctorados graduados. estudiantes Nueve de cada diez abandonan la academia, deprimidos y amargados, por la industria. Uno de cada diez se reinicia, con entusiasmo, en el fondo del montón como profesor asistente de pre-tenencia.
Como profesora previa a la tenencia, estoy aprendiendo una nueva habilidad que no se puede enseñar: cómo obtener subvenciones del gobierno para financiar mi programa de investigación. Esto consume cerca del 60% de mi tiempo, y después de dos años y 15 propuestas, no he tenido éxito. Estaría deprimido si este no fuera un escenario de rutina en estos días. Trato de hacer que el proceso de redacción de propuestas sea divertido al tratarlo como escribir ciencia ficción plausible.
Como dijo uno de mis colegas, el beneficio de ser profesor es que “puedes elegir qué 90 horas a la semana trabajas”. Establezco mi propio horario. Establezco mi propia agenda de investigación. A menudo trabajo desde casa hasta las 11 de la mañana. Enseño tres horas a la semana, e incluso he llegado a disfrutarlo. Entonces, incluso con la carga de trabajo, estoy feliz porque amo lo que hago.
Creo que algunos de los mismos beneficios son válidos para las nuevas empresas. La única diferencia era que trabajaba 120 horas a la semana para nuevas empresas. Nuevamente, amaba lo que hacía, así que estaba feliz. Utilicé la habilidad de resolución de problemas que aprendí como doctorado. estudiante para resolver grandes problemas de ingeniería para las nuevas empresas, a pesar de que los tipos de problemas que estaba resolviendo eran diferentes. En las nuevas empresas, una salida exitosa es aproximadamente el equivalente a la tenencia.
Al final, creo que la diferencia entre las nuevas empresas y la academia se reduce al riesgo: si obtienes un puesto de profesorado con seguimiento de la tenencia, probablemente obtendrás la tenencia en 6-7 años, y tendrás un trabajo estable y divertido y buena paga por la vida. Por el contrario, la mayoría de las nuevas empresas fracasan, pero para los pocos que tienen éxito, la recompensa es sobresaliente.