No puedo hacer una declaración general sobre el estado de la educación en ingeniería en todo el mundo, ¿tal vez alguien que tenga experiencia en el aprendizaje en dos o más sistemas educativos pueda ayudarme? Long Hoang? Soy un estudiante de Ingeniería Industrial a punto de terminar mi penúltimo año, por lo que responderé esta pregunta según lo que sé.
En los primeros dos años de la universidad, específicamente en los primeros 1.5 años, el aprendizaje es bastante memorístico y basado en la memorización. Vine aquí como un graduado de Bachillerato Internacional y tuve un momento particularmente difícil en la transición a la naturaleza altamente cuantitativa del título durante ese tiempo. El IB es excelente para entrenar a un estudiante para que sea un creativo crítico de pensamiento libre, algo con lo que los cálculos de fuerza bruta y el aprendizaje sistematizado no encajan particularmente bien. También debo mencionar que realmente no tenía una ética de trabajo ni mucha disciplina antes de la universidad, lo que definitivamente hizo que mis primeros dos años fueran más difíciles.
Todos los estudiantes de ingeniería tienen que tomar los siguientes módulos básicos en los primeros dos años: cálculo multivariable, álgebra lineal, ecuaciones diferenciales (CS, EE, CE solamente), estadísticas (IE, CS solamente), introducción a CS, física II (EE, CE solamente), Comunicaciones técnicas I (que es un curso sobre redacción y presentación de informes técnicos) y cursos obligatorios según su flujo de títulos. Para IE, eso significa Investigación de operaciones I&II, Sistemas de producción, Gestión de la cadena de suministro, Bases de datos, Ingeniería de calidad, etc. Todo esto puede ser bastante monótono, basado en cálculos y memorizaciones, lo peor de todo enseñado por profesores secos e inquietos.
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Comparativamente, hay mucha más libertad intelectual en los últimos dos años de universidad, ya que los requisitos de grado ahora están fuera del camino. De repente, los cursos se vuelven más conceptuales y basados en la aplicación. Esto hace las cosas mucho más divertidas, especialmente en IE. Tienes más control sobre tomar cursos que realmente te interesan. Puedes tomar cursos electivos sobre psicología de la interacción humano-computadora e ingeniería, ingeniería de servicios, gestión de proyectos, ingeniería financiera, desarrollo de productos y gestión del ciclo de vida, etc., que se basan en tu conocimiento previo (cuantitativo) y te dan la oportunidad de sintetizarlo a través de un caso interactivo estudios, laboratorios, simulaciones.
Del mismo modo, los exámenes se vuelven más conceptuales y menos “resuelven este problema matemático para mí”; También es bastante raro ver exámenes con más del 50% de ponderación general. La excepción a esta regla son los cursos basados en cálculos por naturaleza, como los Sistemas de Producción y la Investigación de Operaciones. Se puede hacer un argumento similar con respecto a los conjuntos de problemas. También obtienes acceso a profesores de mayor calidad; esta es una tendencia en muchas unidades de investigación: lamentablemente salvan a los profesores realmente buenos para los estudiantes de tercer y cuarto años y graduados. En este punto de su título, realmente puede comenzar a ver cómo encajan las cosas en el “panorama general”: no hay demasiada desconexión de lo que ve en el papel en su libro de texto, en comparación con “lo que realmente está ahí afuera”. También, como parte de su programa de grado, puede trabajar en un Proyecto / Tesis de Año Final (dependiendo de lo que elija) en un área de su elección. Trabajaré en un proyecto de consultoría Six Sigma de Mejora de Procesos con una de las empresas de logística más grandes del mundo para mi módulo FYP el próximo año. No hace falta decir que estoy disfrutando la segunda mitad de mi carrera mucho más que la primera.
Entonces, sí, mucha Ingeniería en HKUST es de abajo hacia arriba. Lo bueno de eso es que obliga más o menos a todos los estudiantes de pregrado a desarrollar la autodisciplina y una ética de trabajo. Lo relativamente malo de eso es que a medida que avanzas, te das cuenta de que probablemente más de la mitad de las matemáticas, la química y la física que hiciste como estudiante de primer año no se utilizan en la segunda mitad de tu carrera.